《送孟浩然之广陵》

浙江省海宁市南苑小学  徐霞芳

设计理念：

1、打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐句讲析的呆板做法，给学生以自主学习的权力，充分调动其学习积极性，引导学生积极参与，在参与中自悟自得。

2、领会诗歌的意境是古诗教学的关键。教学中，采用想象、画图、音乐等方法激发情感，让学生与文本对话，与诗人进行感情的交流。

3、以“送别”为主题，在师生共同的活动中学习《送孟浩然之广陵》，又拓展学习《赠汪伦》，自主诵读相关“送别”内容的古诗，重视课程资源的开发，加强语言的积累。

教学目标：

1、创设情境，学习《送孟浩然之广陵》，感受朋友情，离别愁；并会背诵。

2、拓展学习《赠汪伦》，反复诵读感受诗中所表达的朋友情深。

3、激发学生的情感，诵读送别的诗，感受友情的可贵，展示学生积累的诗篇。

教学重点、难点：

感受诗中描述的意境“美”，朋友情。

教学时间：1课时。

教学准备：课件。

教学过程：

一、习

1、故事激趣：一千多年前，有两个好友，在江畔饯别，酒过三杯，两个好友携手走向江边……

听了这个故事，你明白了什么？还想知道什么？

2、出示：   

送孟浩然之广陵

李 白

故 人 西 辞 黄 鹤 楼，

烟 花 三 月 下 扬 州。

孤 帆 远 影 碧 空 尽，

唯 见 长 江 天 际 流。

3、自由读。

4、说说读懂了什么？

结合认识：黄鹤楼；广陵（扬州）

想象：朋友送别时的情景。

5、自由读三、四两句：说说仿佛看到了什么？

请一生将诗句表达的意思用板画表示。

6、自由读，指名读。

7、课件展示。

8、自由读。

9、背诵。

二、展

1、出示：

赠 汪 伦

李 白 乘 舟 将 欲 行，

忽 闻 岸 上 踏 歌 声。

桃 花 潭 水 深 千 尺，

不 及 汪 伦 送 我 情。

2、反复读：感悟诗中所表达的朋友情深。

3、诵读。

三、诵

请学生带着自己的感受背诵有关“送别”的诗。